La semaine dernière, le Lab Place a accueilli plusieurs groupes du Lycée Aristide Bergès dans le cadre du projet de création du réseau des laboratoires d’apprentissage (Labdap), porté par l’association au sein du Campus des métiers et des qualifications d’excellence BTP & usages du numérique, avec le soutien du CCCA-BTP.
Entre découverte des espaces, initiation à l’impression 3D et exploration des outils de documentation, ces différents temps ont surtout permis aux élèves et aux enseignants d’expérimenter une autre manière d’aborder les projets techniques : partir d’un problème concret, formuler les bonnes questions, tester des idées, collaborer et améliorer progressivement des solutions.
Partir d’un problème concret pour imaginer des solutions
Lundi 4 mai après-midi, 12 élèves de première année de CAP électricité, accompagnés de leur professeur Nicolas Boeuf, ont découvert les espaces et les équipements du tiers-lieu Lab Place.
Après une visite des espaces et une présentation des usages possibles des machines et des outils numériques, les échanges se sont rapidement orientés vers les réalités du terrain. Les élèves ont été invités à identifier des situations compliquées rencontrées sur chantier ou en atelier : travailler sous la pluie, intervenir dans des environnements poussiéreux, organiser des câbles ou sécuriser un espace de travail.
L’objectif n’était pas de trouver immédiatement “la bonne réponse”, mais d’apprendre à transformer une difficulté en question de conception :
Comment améliorer les conditions d’un chantier ? Comment imaginer un système simple, pratique et reproductible ?
Cette étape a permis d’introduire les bases de la démarche créative utilisée dans les lieux du faire (Labdap, Fablab, Hackerspace, atelier d’artisanat…) : observer un besoin réel, expérimenter, accepter les erreurs comme des informations utiles, puis améliorer progressivement une solution à travers plusieurs essais.
Découvrir qu’un projet peut être partagé, modifié et amélioré
Les élèves ont ensuite découvert la logique de partage propre aux lieux du faire et à la culture du libre. Répartis en groupes, ils ont exploré différentes plateformes de projets open source afin de rechercher des objets ou systèmes pouvant répondre à des problématiques liées à leur filière : rangement de câbles, accessoires techniques, supports de chantier ou systèmes d’organisation.
L’atelier a permis de montrer qu’il n’est pas toujours nécessaire de repartir de zéro : il est possible de s’appuyer sur des projets existants, de les modifier, de les adapter à ses besoins puis de les partager à son tour.
Les échanges ont également permis d’aborder les outils de modélisation 3D, le passage du numérique à l’objet réel grâce à l’impression 3D, ainsi que la logique d’itération : tester, corriger, comparer, recommencer et améliorer progressivement un prototype.
Documenter et valoriser les réalisations
La séance s’est terminée autour d’un petit dispositif de studio photo et vidéo utilisé pour documenter et valoriser les objets fabriqués. Les élèves ont ainsi découvert que, dans un fablab, la documentation fait pleinement partie du projet : expliquer ce qui a été imaginé, partager des plans, transmettre des méthodes ou montrer les différentes étapes de fabrication.
Cette approche a également permis d’ouvrir les discussions autour des compétences complémentaires aujourd’hui valorisées dans les métiers techniques : savoir fabriquer, mais aussi savoir expliquer, montrer et partager son travail.
Une initiation à l’impression 3D pour les enseignants
Jeudi matin, le 7 mai, quatre membres du Lycée Aristide Bergès – François Lapeyre, Maurice Méghar, Nicolas Boeuf et Jérôme Bouquart – ont participé à une initiation à l’impression 3D.
Cette matinée a permis de découvrir les équipements du Lab Place, les logiques de fonctionnement d’un tiers-lieu, mais aussi les différentes étapes nécessaires à la fabrication d’un objet imprimé : choix d’un modèle, préparation du fichier, paramétrage de la machine, impression et réflexion autour des usages pédagogiques possibles dans les ateliers du lycée grâce aux équipements du Labdap.
Les CAP menuiserie expérimentent à leur tour la démarche créative
Jeudi après-midi, une classe de première année de CAP menuiserie, accompagnée par Maurice Méghar, a à son tour participé à une séance de découverte du Lab Place.
Le groupe a suivi un déroulé proche de celui proposé aux CAP électricité, avec un temps laissé aux échanges et aux questions autour du lieu, des usages et des possibilités offertes par les outils numériques. Les élèves ont découvert des plateformes de partage de plans et de modèles, les principes de la documentation de projet et l’intérêt de mutualiser des ressources plutôt que de travailler de manière isolée.
Le dispositif de studio photo a également suscité beaucoup d’intérêt, notamment autour de la valorisation des réalisations et des compétences. Les discussions ont permis d’évoquer la manière dont les outils de documentation – photo, vidéo ou audio – peuvent aujourd’hui devenir de véritables atouts pour présenter un projet, valoriser un parcours ou enrichir un CV.